Redes Sociais e Educação

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O PAPEL DAS REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO

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As redes sociais surgiram a partir do momento em que o homem percebeu a necessidade de se comunicar, isto é, desde os tempos pré-históricos onde os homens primitivos se comunicavam por hieróglifos nas cavernas. Estão presentes, portanto, nas relações que os indivíduos têm, uns com os outros, na família, no trabalho e nas relações de amizade, conforme afirma Tomaél et al., (2005, p. 93):

As pessoas estão inseridas na sociedade por meio das relações que desenvolvem durante sua vida, primeiro no âmbito familiar, em seguida na escola, na comunidade em que vivem e no trabalho; enfim, as relações que as pessoas desenvolvem e mantem é que fortalecem a esfera social. A própria natureza humana nos liga a outras pessoas e estrutura a sociedade em rede.

Defini-se redes sociais como um meio que possibilita a comunicação e informação e compartilhamento de diferentes interesses e conhecimentos, o que para Marteleto (2001, apud Tomaél et al., 2005, p. 93), significa “um conjunto de participantes autônomos, unindo ideias e recursos em torno de valores e interesses compartilhados”.

As redes sociais só foram possíveis com o advento da Internet. Para facilitar a compreensão de como tudo começou, veja a cronologia abaixo:

 CRONOLOGIA DO SURGIMENTO DA INTERNET E DAS REDES SOCIAIS

Ano

Acontecimento
4 de outubro de 1957 Rússia lança o primeiro satélite artificial na história da Humanidade: Sputnik
Outubro de 1957 Como reação ao avanço tecnológico Russo o presidente dos USA, Eisenhower, criou  a ARPA (Advanced Reasearch Project Agency). O objetivo principal da ARPA era o desenvolvimento de programas relacionados com satélites e espaço.
1958 Criação da NASA – National Aeronautics & Space Administration.
1961 Universidade da Califórnia – UCLA – em Santa Bárbara herdou da Força Aérea um enorme computador IBM; o Q-32 que possibilitou as pesquisas em torno de construção de redes de comunicação de dados. As pesquisas iniciam com Joseph Licklider, que sai em 1965, mas continua com a liderança de Robert Taylor, contando com um orçamento de 19 mihões de dólares.
01 de dezembro 1969 Nasce a primeira rede de computadores construída entre a Universidade da Califórnia- Los Angeles, Universidade de Utah, SRI (Stanford Research Institute) e Universidade da Califórnia – Santa Barbara, chamada ARPNET. Os estudantes dessas Universidades criam um grupo de trabalho chamado Network Working Group.
Agosto de 1972 Os quatro nós iniciais da rede ampliam-se para 30, considerando-se essa data como o marco para o início da atividade da primeira comunidade virtual. Porém, nesse momento o uso era apenas para e-mail e de forma bastante fechada entre os participante.
1972 Surge a idéia de criar uma “International network” (rede internacional) o que mais tarde deu origem a internet
Entre 1975 e 1985 Foram criadas várias redes de comunicação de dados como: UUCP, USENET e BITNET
Julho 1977 Vinton Cerf e Robert Kahn realizaram uma demonstraçãodo protocolo TCP/IP utilizando três redes ARPANET – RPNET – STATNET. Considera-se que foi nessa demonstração que nasceu a Internet …
1980 A ARPANET foi dividida em duas redes: MILNET (que servia as necessidades militares) e a ARPANET que dava suporte a pesquisa.
1990 Departamento de Defesa do USA extingue a ARPANET e a substitui pela rede NSF, rebatizada por NSFNET que se popularizou pelo mundo como Internet, para o qual foi vital a criação da _WW (World Wide Web) criado por dois engenheiros do CERN (Centro de Investigação Nuclear da Europa)
1991 O uso da internet generaliza-se em todas as Universidades, inclusive Brasileiras.
1997 Surge o primeiro site de rede social reconhecível chamado SixDegress.com que permitia que os usuários criassem perfis, lista de amigos e navegar na lista dos amigos.Apesar de ter atraído milhões de usuários não conseguiu se manter como um negócio sustentável porque depois de fazer as listas e visitar as listas de amigos não havia mais nada para fazer. Em 2000 o serviço foi fechado.
1997 – 2001 Uma série de ferramentas começaram a apoiar várias combinações de perfis publicamente articulados.
2001 É lançado o Cyworld na Korea
2001 É lançado o Ryze.com para ajudar pessoas a terem contatos de negócios. Mais tarde surge Tribe.net, LinkedIn, e Friendster, todos com a mesma intenção

Fonte: ALMEIDA, 2005; BOYD and ELLISON, 2007

Depois surgem as demais redes sociais conhecidas hoje. As redes de relacionamentos, profissionais, educacionais e infantis, Para Macedo (1999, apud Tomael et al., 2005), poderiam ser classificadas em:

As redes de confiança são aquelas que compartilham “informações politicamente delicadas” e restritas a certo número de pessoas. Já as redes de trabalho ou consulta utilizam estruturas informais e possibilitam o contato entre pessoas que possuem informações que facilitem o trabalho, ao passo que as redes de comunicação são as que possibilitam a troca de informação de trabalho com regularidade. Isto é, as chamadas “amizades de escritório” que costumam ter um papel importante no desempenho das funções formais.
 

Os alunos estão inseridos nesse meio de comunicação. Nós, professores, temos que conhecer e utilizar essa ferramenta a nosso favor. Nós próximos itens, falaremos mais a respeito.

NÍVEIS E TIPOS DE REDES SOCIAIS

No portal do professor do site do Ministério da Educação são apresentados algumas redes sociais para os professores poderem se comunicar e compartilhar seus conhecimentos com outros professores. São redes sociais de diferentes níveis: de relacionamentos (facebook, orkut, myspace, twitter), redes profissionais (LinkedIn) e redes educacionais (EBah, Nética, Migux).

Tais redes sociais possuem recursos interessantes como: escrever recados; trocar informações com outros professores, editar e compartilhar fotos e artigos; participar e criar comunidades; bate-papo, aplicativos de jogos, músicas dentre outros.

Estes recursos ajudam as pessoas a se comunicarem com grande eficiência com seus amigos, colegas de trabalho e familiares. Os educadores podem discutir e compartilhar projetos, pesquisas e informações sobre diversos temas que são abordados em sala de aula.

Os diferentes tipos de redes sociais têm o mesmo objetivo: compartilhar informações, conhecimentos e interesses com objetivos comuns.

Para acessar as redes sociais informadas acima clique aqui.

REDES SOCIAIS PARA OS ALUNOS

A rede social na vida dos nossos alunos cresce a cada dia. O site da folha.com do dia 26/03/2011 trouxe a informação que aqui no Brasil, só no mês de Fevereiro de 2011, cerca de 2,5 milhões de crianças de 6 a 11 anos estão nas redes sociais como o Orkut e Facebook. O problema deste número é que estes sites não permitem menores de 13 anos, por causa dos perigos que são encontrados nas redes sociais.

E assim todos os dias pais e professores são desafiados pela dimensão do que é oferecido pela tecnologia. Barra nos ensina:

Parece não haver dúvidas quanto à importância que exercem as novas tecnologias na definição das experiências culturais das crianças hoje em dia paralelas a uma inegável atracção e prazer das crianças na sua interacção com os meios electrónicos (BARRA, 2004, p. 63)
 

É inevitável o acesso das crianças na internet, e nós educadores não podemos excluí-las deste mundo virtual, pois os sites de relacionamentos são muito atrativos. Porém, existem aqueles que podem contribuir para o aprendizado da criança – por meio da intervenção do professor.

Apesar da grande maioria das redes sociais serem destinadas ao público adulto, existem algumas específicas para crianças e adolescentes. Estes sites oferecem segurança aos pais e professores para que as crianças entrem sem preocupação com o seu conteúdo.

As redes sociais mais visitadas são para maiores de 13 anos, os pais precisam estar atentos aos sites visitados pelos seus filhos, e o professor deve incentivar os seus alunos a participarem de redes que são adequadas aos seus interesses e apropriadas para a construção de um conhecimento significativo, lembrando sempre de alertá-los sobre os perigos de sites que são impróprios para eles. Como bem lembra Marques (2009, p. 12):

…a internet devido ao seu lado misterioso apresenta os seus senãos, sendo necessária uma atenção redobrada por parte dos responsáveis pela segurança das crianças e dos jovens que deambulam no ciberespaço.
 

Barreto (2004) cita a seguinte frase de Paulo Freire “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. Então podemos afirmar que, nas interações proporcionadas pelas redes sociais, as crianças, adolescentes, jovens aprendem entre si, ou seja, nesta relação todos aprendem – professor e alunos.

O professor, entendendo seu papel como mediador, precisa verificar as necessidades de seus alunos, ou seja, o que precisa ser trabalhado com eles para que aprimorem certos conhecimentos. Definindo isso, o docente precisa, previamente, visitar as redes sociais para conhecê-las e  compreendê-las – para a sistematização de sua aula.

O Professor pode contar com o apoio pedagógico do Ministério da Educação, acessando o Portal do Professor, em seguida “interações e colaborações. Nesse espaço ele encontrará uma lista de redes sociais e entre elas poderá acessa a Rede Migux. É importante que os professores tenham em mente que devem procurar fontes confiáveis. O material do Ministério da Educação é produzido por pessoas competentes no assunto.

Outro site interessante para o trabalho pedagógico do professor é o Mundo do Sítio, onde as crianças brincam e se divertem com os textos de Monteiro Lobato, ao mesmo tempo que entram em contato com as obras maravilhosas do autor.

Abaixo seguem outras sugestões de redes sociais disponível no site  Arquivinho:

Também com a preocupação com seus alunos, a Escola da Ponte postou um artigo que fala sobre os sites de redes sociais, para que os pais possam visitar, indicando os seguintes (MORAIS, 2011).

Acesse o artigo aqui.

DESAFIOS PARA OS EDUCADORES

As mudanças desencadeadas pela era da informação têm exigido que os docentes busquem dominar as novas tecnologias existentes. Não se trata apenas de acrescentar o computador nas aulas, mas sim criar um ambiente de ensino compatível com essa nova realidade.

Os cursos de formação de professores devem contemplar esse assunto, como diz Behrens (2000, p. 70):

O novo desafio das universidades é instrumentalizar os alunos para um processo de educação continuada que deverá acompanhá-lo em toda sua vida. Nesta perspectiva, o professor precisa repensar sua prática pedagógica, conscientizando-se de que não pode absorver todo o universo de informações e passar essas informações para seus alunos.

Significa que diante da perspectiva do acesso fácil as informações e conteúdos, o professor deve ser capaz de desenvolver no aluno a competência de escolher as melhores fontes de informação, refletir criticamente sobre os conteúdos, ter capacidade de sintetizá-los ou ampliá-los de acordo com a necessidade.  O aluno tem que ser capaz de compreender e usar corretamente a informação que acessa.

O professor inovador precisar ser, portanto, criativo, articulador e parceiros dos alunos nesse processo de aprendizagem (BEHRENS, 2000).

Para atingir esse objetivo é necessário que a nova metogologia de ensino proporcione que as atividades não fiquem restritas as salas de aula e os muros da escola. É necessário criar espaços virtuais dentro e fora do ambiente educacional. Essa rede de contatos e de informações pode “…ocorrer de professor para professor, do professor para o aluno, dos alunos entre si, e dos alunos e professores com os usuários da rede” (Ibid, p. 76), propiciando a inserção no universo mundial da informação.

Para Moran (2000, p. 63): “Na sociedade da informação, todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar; reaprendendo a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social”.

É importante que o professor busque dominar a ferramenta que escolheu para sua aula, demonstrando credibilidade para o aluno e com isso entusiasmá-lo, conforme diz Moran (2000, p. 62): “Educadores entusiasmados atraem, contagiam, estimulam, tornam-se próximos da maior parte dos alunos”.

O Ministério da Educação disponibiliza, no Portal do Professor, um espaço para interação e colaboração. Nesse espaço é possível compartilhar vídeos, apresentações, participar de Fóruns de Discussão, juntar-se a uma comunidade. Para acessar o portal do professor clique aqui.

Os educadores do século XXI não podem alegar desconhecimento sobre o assunto, devem buscar informações, inclusive, nas redes sociais educacionais que disponibilizam diversos tipos de materiais gratuitamente. Vejam alguns links na seção Recomendamos.

REFERÊNCIAS

Written by lavoisierfarias

maio 4, 2011 at 2:50 am

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